رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان، جامعه گسترده دانشآموختگان سمپاد را یکی از ارزشمندترین سرمایههای این نهاد آموزشی توصیف کرد و گفت: احیای شبکه دانشآموختگان و فراهمکردن بستر مشارکت آنان در ابعاد آموزشی، پژوهشی و مهارتی، از مهمترین اولویتهای نقشه راه این سازمان است.
الهام یاوری با اشاره به جایگاه فارغالتحصیلان در برنامههای راهبردی سمپاد، اظهار کرد: دانشآموختگان ظرفیت قابل توجهی برای ارتقای کیفیت فرآیندهای آموزشی و تربیتی، انتقال تجربه به نسل جدید و تقویت هویت و تعلق سازمانی دارند؛ به همین دلیل بهرهگیری هدفمند از این ظرفیت در دستور کار قرار گرفته است.
زمینههای مشارکت دانشآموختگان در مدارس
به گفته رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان، فارغالتحصیلان سمپاد میتوانند متناسب با تخصص، تجربه و توانمندی خود در حوزههای مختلفی نقشآفرین باشند. این حوزهها شامل موارد زیر است:
- هدایت و مشاوره تحصیلی برای دانشآموزان
- انتقال تجربیات علمی و حرفهای
- آموزش مهارتهای کاربردی
- فعالیتهای پژوهشی و برگزاری کارسوقها
- اجرای برنامههای تربیتی و الگوسازی برای دانشآموزان
طرح «پادفر»؛ نمونهای از مشارکت واقعی فارغالتحصیلان
یاوری با اشاره به تجربه دبیرستان استعدادهای درخشان فرزانگان سراب در استان آذربایجان شرقی، طرح «پادفر» را نمودی عینی از رویکرد مشارکت دانشآموختگان دانست و گفت: این طرح از سال ۱۴۰۰ با شعار «همراهی هوشمندانه، تعالی همهجانبه» آغاز شده و با هدف ایجاد ارتباط مستمر، هدفمند و اثربخش میان دانشآموختگان موفق و دانشآموزان فعلی مدرسه شکل گرفته است.
وی افزود: در قالب این طرح، دانشآموختگان متعهد و نخبه مدرسه در یک شبکه منسجم و با حضور سرتیم و پشتیبانان اختصاصی پایههای تحصیلی، در کنار دانشآموزان قرار گرفتهاند و از تجربه و توانمندی خود برای حمایت از آنان استفاده میکنند.
رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان ابعاد فعالیت دانشآموختگان در طرح پادفر را در سه حوزه دانش، مهارت و نگرش تشریح کرد؛ در حوزه دانش، انتقال تجربیات علمی و آموزشی و ارائه مشاورههای تحصیلی، در حوزه مهارت، آموزش مدیریت زمان، کنترل استرس، شیوه صحیح مطالعه، مهارتهای ارتباطی و حل مسئله و در حوزه نگرش و منش نیز الگوسازی از دانشآموختگان موفق و تقویت امید، خودباوری و مسئولیتپذیری اجتماعی دنبال میشود.
اقدامات و نتایج طرح پادفر
برگزاری جلسات منظم هماهنگی، پایش و ارزیابی عملکرد، توانمندسازی اعضای تیم، تعامل با خانوادهها، تشکیل ستاد ویژه کنکور، برگزاری کارسوقهای تخصصی هدایت تحصیلی، ارائه مشاوره تلفنی، همراهی دانشآموزان در اردوهای تربیتی و مشارکت در مصاحبههای ورودی دانشآموزان جدید، از جمله اقداماتی است که در این طرح اجرا شده است.
یاوری با اشاره به نتایج اجرای طرح پادفر گفت: بر اساس گزارش ارائهشده از این تجربه، اجرای طرح به بهبود میانگین نمرات و تراز آزمونهای آزمایشی، کاهش اضطراب تحصیلی دانشآموزان و شکلگیری بانک اطلاعاتی از وضعیت آموزشی و روحی آنان منجر شده است؛ ظرفیتی که امکان مداخلات بهموقع و برنامهریزی دقیقتر برای حمایت از دانشآموزان را فراهم میکند.
وی تأکید کرد: تجربه فرزانگان سراب نشان میدهد که احیای ارتباط میان مدرسه و دانشآموختگان میتواند از یک ارتباط صرفاً افتخاری و مناسبتی، به یک مشارکت واقعی و اثرگذار در فرآیند تعلیم و تربیت تبدیل شود.
چشمانداز نقشآفرینی فارغالتحصیلان در زیستبوم سمپاد
رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان هدف این سازمان را فراهمکردن زمینه حضور و اثرگذاری دانشآموختگان در سراسر زیستبوم سمپاد دانست و گفت: هر دانشآموخته میتواند متناسب با ظرفیت خود، بخشی از تجربه و توانمندیاش را در اختیار نسل آینده قرار دهد.
یاوری در پایان خاطرنشان کرد: طرح «پادفر» الگویی است که نشان میدهد وقتی دانشآموختگان در کنار مدرسه قرار میگیرند، تجربه به سرمایه و سرمایه به اثرگذاری تبدیل میشود؛ مسیری که میتواند در تحقق رویکرد «هر نیاز کشور، یک سمپادی آماده اثرگذاری» و تبدیل سمپاد به شبکهای یادگیرنده و پویا نقشآفرین باشد.
نظرات (0)